课题实践赋能，心枢星火深耕乡村成长场——武昌工学院教育部课题阶段性成果落地大同湖三下乡

　　通讯员（张莉、王秦娟、刘妍、邵薰一）为推进2025年度教育部人文社会科学研究专项任务项目《ACT视域下大学生“轻社交”现象的形成机理与应对策略研究》（立项号：25JDSZ3185）的阶段性研究，近日，武昌工学院经济与管理学院“心枢星火”三下乡社会实践团队赴洪湖市大同湖管理区，以“课题成果转化+基层实践落地”的模式，推动科研探索与乡村青少年成长需求深度对接，标志着该课题迈入“跨群体实证”的实践深化阶段。

　　课题延伸：乡村样本拓展研究维度

　　作为课题阶段性实践的重要载体，团队将课题聚焦的“大学生轻社交”研究，延伸至乡村青少年群体：面向大同湖农场小学生开展定制化纸质学情调研，采集300余份有效样本，梳理出“隔代抚养背景下社交自信待提升”等本土化特征。这一乡村青少年数据，填补了课题前期“单一大学生样本”的空白，为后续构建“跨群体社交干预模型”提供了多元实证支撑。

图2-1 小学生定制问卷调查

　　成果落地：ACT工具转化为成长课堂

　　依托课题核心的ACT（接受与承诺疗法）干预框架，团队将适用于大学生的科研工具进行“儿童化改造”：以“烦恼贴标签”游戏落地“认知解离”理论，帮助孩子疏解情绪；通过“农场协作小任务”践行“阶梯式行动”方法，提升社交参与感；联合管理区文化站开展“价值罗盘画未来”活动，引导孩子锚定成长目标。这一系列实践，既是课题“干预方案适配性”的实证探索，也让高校科研的专业价值转化为乡村青少年的成长动能。

图2-2 ACT认知解离技术应用

　　实践反哺课题：积累新的研究素材

图2-3 ACT技术应用活动：给烦恼贴标签

　　本次三下乡中，团队完成了乡村青少年社交状态的调研分析、ACT干预工具的落地验证，相关数据与案例已整理为课题阶段性研究材料。这些实践成果，将为课题后续“跨群体社交行为机制分析”“干预策略优化”提供基层实践依据，推动课题研究从“理论构建”向“实践应用”深化。